МЕНЮ САЙТА
- Документация
- Об управлении
- Отделы УО
- Наши проекты
- Государственная итоговая аттестация
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
НАШ АДРЕС
пр. Победы, 158
uo_gorlovka_dnr@mail.ru
ПОИСК
АРХИВ ЗАПИСЕЙ
- 2010 Ноябрь
- 2010 Декабрь
- 2011 Январь
- 2011 Февраль
- 2011 Март
- 2011 Апрель
- 2011 Май
- 2011 Июнь
- 2011 Август
- 2011 Сентябрь
- 2011 Октябрь
- 2011 Ноябрь
- 2011 Декабрь
- 2012 Январь
- 2012 Февраль
- 2012 Март
- 2012 Апрель
- 2012 Май
- 2012 Июнь
- 2012 Июль
- 2012 Август
- 2012 Сентябрь
- 2012 Октябрь
- 2012 Ноябрь
- 2012 Декабрь
- 2013 Январь
- 2013 Февраль
- 2013 Март
- 2013 Апрель
- 2013 Май
- 2013 Июнь
- 2013 Август
- 2013 Сентябрь
- 2013 Октябрь
- 2013 Ноябрь
- 2013 Декабрь
- 2014 Январь
- 2014 Февраль
- 2014 Март
- 2014 Апрель
- 2014 Май
- 2014 Июнь
- 2014 Июль
- 2014 Сентябрь
- 2014 Октябрь
- 2014 Ноябрь
- 2014 Декабрь
- 2015 Январь
- 2015 Февраль
- 2015 Март
- 2015 Апрель
- 2015 Май
- 2015 Июнь
- 2015 Июль
- 2015 Август
- 2015 Сентябрь
- 2015 Октябрь
- 2015 Ноябрь
- 2015 Декабрь
- 2016 Январь
- 2016 Февраль
- 2016 Март
- 2016 Апрель
- 2016 Май
- 2016 Июнь
- 2016 Июль
- 2016 Август
- 2016 Сентябрь
- 2016 Октябрь
- 2016 Ноябрь
- 2016 Декабрь
- 2017 Январь
- 2017 Февраль
- 2017 Март
- 2017 Апрель
- 2017 Май
- 2017 Июнь
- 2017 Июль
- 2017 Август
- 2017 Сентябрь
- 2017 Октябрь
Главная » 2012 » Март » 22 » Реформатор или диктатор?
10:39 Реформатор или диктатор? | |
 В благотворительном фонде « Витязь» состоялось очередное заседание исторического клуба. На этот раз речь шла о реформаторе Петре Аркадьевиче Столыпине. Заседание клуба проводила учитель истории высшей категории школы № 84 Полякова Галина Николаевна. Десятиклассники школ №№ 65,85,40, 55 и 73 традиционно познакомились с информационным блоком, который включал в себя автобиографические сведения, видеоматериалы. Учитель предложила ребятам ответить на главный вопрос заседания клуба: «Кто он – Столыпин: «вешатель» или «реформатор».Но прежде, чем вынести вердикт, ученики анализировали результаты реформ, находя в них отрицательные и положительные черты из предложенных документов.Учащиеся пришли к выводу о том, что реформа дала положительные результаты. Однако, в политическом плане она провалилась. Так как не сняла напряженности ни в деревне, ни в обществе в целом. Для успеха важна была готовность общества. Но правительство противилось нововведениям, интеллигенция считала их недостаточными. Учащиеся ощутили себя и в роли митингующих, составляя воззвания, приводя аргументы, упражнялись в красноречии. Объективные оценоки реформ Столыпина фактически отсутствуют. Столыпин, несомненно, является исторической личностью в силу своих выдающихся способностей политического лидера. После него на протяжении нескольких лет никто из высших чиновников не предложил столь радикальных реформ. Столыпина называют «Одиноким реформатором», так как его реформы не нашли социальной опоры, прежде всего у простого революционного народа. Сам он был убежденным монархистом, но невольно пытался ограничить ее, затмил собой фигуру царя и поплатился за это. Почему на заседание клуба в марте вынесена эта тема? Во- первых, событие приурочено к 150 летию со дня рождения П.А.Столыпина, во - вторых, похоронен реформатор в Киево- Печерской лавре, а главное, в период активных современных реформ важно научиться анализировать все происходящее, учить детей быть внимательными и неравнодушными к процессам, которые происходят в стране, быть активными членами гражданского общества. Тема следующего заседания историков будет посвящена Украине в войне 1812 года. Чигир Светлана, методист ММЦ | |
|
| |
| Всего коментариев: 0 | |